深圳第2期儿童社交与情绪教师培训

课程背景：

美国健康与公众服务部于2010年指出：“积极的社交与情绪发展为终身发展和学习奠定了至关重要的基础。在儿童早期，社交和情绪健康预示着进入儿童中期和青春期后良好的社交、行为和学业适应性。它帮助孩子们适应新环境，有利于其与同龄人和成人之间支持型关系的发展，并有助于其参与学习活动的能力。”

越来越多研究和实际案例显示，孩子拥有稳定、健康的社交情绪能力，不仅有助个人内在情感发展，还有助专注持久，以及智育学业的表现；而且，社交情绪技巧可以从小学习。如果我们帮助孩子学会规范自己的行为，解决问题，坚持完成任务，并成为有效的沟通者，将会为他们在以后的人生路上取得成功打下极为重要的基础。

课程主旨：

本次课程建基于美国支持幼儿社交情绪发展的框架-“金字塔模型”，它为儿童在社交和情绪方面的积极发展提供了多层次支持。课程内容丰富，教学目的是介绍关键概念、提供实用策略，并让学员参与有意义地学习历程，以支持幼儿教育工作者将此教学方式融入日常的教学实践。教学模式以互动教学为主，包括讨论、视频范例、个案分析和实操练习活动等。

使用金字塔模型的教室为所有儿童提供了多种策略，帮助他们学会控制冲动，规范自己的行为，有效解难，成为学习社群中的积极参与者，并适当地表达他们的情绪与需要。

学习目标：

☆了解情绪机制、情绪与大脑的关系、及学前儿童情绪发展的基本概念；

☆学习应用不同的方式与儿童建立正向关系，打造促进儿童全面发展的教育环境；

☆了解促进儿童社交与情绪发展的有效策略，以及针对儿童基础技能的教学内容和方式，包括解决问题的能力，适当和有效地表达情感，以及建立友伴关系；

☆了解现今最值得关注的几种学习或发展障碍，包括其基本症状及介入方式；

☆了解如何观察、行程假设及简历个性化的干预策略。

期望学习成果：

☆学习有关社交及情绪发展的原理；

☆通过体验式的学习模式提升自我情绪认知；

☆系统性学习应用“金字塔模型”的教学框架多层次支持学前儿童的情绪与社交发展，并将其应用于日常教学；

☆获得丰富的社交与情绪教学工具箱-收录了一系列提示、游戏及其他实用教材，帮助学员发掘源源不绝的灵感；

☆及早识别儿童的发展及学习障碍，制定以儿童为本的教学策略。

课程导师：莫克女士

莫女士拥有市场学及理学士(主修心理学)双学士学位、香港大学社会科学硕士(主修辅导学)学位，亦已获认知行为治疗临床培训证书，并修毕英国Mindfulness in School Project (MiSP)的.B课程。

她曾任职于香港理工大学及香港大学，从事培训及教学工作多年。她现在主要为港澳及内地的教育及商业机构提供有关心理学的专题培训，并为成人及儿童提供心理咨商服务。此外，莫女士亦积极参与深港两地的公益活动，幷于深港两地多家学校、小区与论坛进行讲座。莫女士现亦为亚太幼儿教育促进会顾问及香港大学与东华三院“心聆向导”服务计划的义务辅导员。

课程对象：学前儿童教育工作者

上课时间:2019年1月26、27日（周六、日白天+晚上），共五节，每节三小时

课程费用：人民币1800元/人（3人团报9折）

上课地点：深圳市福田区新闻大厦2号楼二楼202B

授课语言：普通话（部分内容辅以英文资料）

报名方式：周老师微信13751180806报名表

颁发证书：学员出席率不少于总课时的百分之八十，通过考核，将可以获亚太幼儿教育研究中心颁发「儿童社交与情绪教学基础证书」。

课程内容：

1.      社交及情绪概论

•        情绪教学的重要性与内涵

•        社交情绪教育者的自我体验与反思

•        幼儿社交情绪发展与标准：从自我认知到人际技能

•        如何营造支持性的教学环境-如何教授课堂规则，并应用持续关注与积极鼓励的策略

2.      社交与情绪教学策略

•        识别“最佳教学”时刻

•        如何促进建立友谊的技能发展

•        如何教导儿童识别、理解和表达情绪

•        教导儿童如何管理激烈的情绪

•        如何教导问题解决和冲突解决

3.      识别幼儿发展及学习障碍所引致的社交与情绪问题

•        注意力不足过动症

•        自闭症谱系障碍

•        感统失调

•        症状与诊断概论

•        个性化的强化干预策略：制定行为支持计划